□ 孔一涵

    近日，在深圳某中学的教师招聘中，7人中有4人是博士，这引发了网友热议，有人认为博士竞聘中学教师是自降身份、大材小用，直呼“中小学教师队伍太内卷”。但理性来看，博士任教中学既可以理解，也有正向意义。

    近些年，我们国家教育事业蓬勃发展，中小学教师的获得感和幸福感不断提升，收入稳定、带薪假期长、福利优厚……这些都吸引着越来越多的人才踏进中小学领域。因此，博士择业向中小学“靠拢”是理性选择，并非盲目内卷，我们应当尊重这种基于自己职业规划和现实考虑的个人选择。同时，这也侧面说明，学校对博士们的能力和素质是认可的。

    从事基础教育的博士生绝非大材小用，也不应当受到“浪费高学历”与“科研人才流失”的苛责，毕竟高校与科研机构的岗位与需求都有限度，且并非每一位高学历毕业生都适合从事科研。相反，拥有良好知识结构、丰富学习经验和活跃思维的博士生，如果把自身的经验和优势倾注在基础教育上，不仅能够大大提升中小学教育水平和系统创新能力，更能发挥激励带动教师整体队伍发展的“鲶鱼效应”，这对于学校和孩子的长远发展来说，难道不是件好事儿吗？这样的贡献也并不逊于科研成果。

    教育本身就是人才密集型行业，高素质人才对教育工作的促进作用是显而易见的。期待在一线城市外，地方的学校也能在政策和资源的“加持”下，吸引更多高学历、高素质人才加入，为更多孩子提供更优质的教育资源。