李强胜：全国优秀教师、特级教师、正高级教师、物理奥赛金牌教练，深圳市龙华区龙舞华章高层次人才，2024年8月参与中组部乡村振兴教育“组团式”帮扶项目，现任广西凤山县高级中学帮扶校长。

    凤山县高级中学：广西壮族自治区凤山县唯一高中，2007年1月被评为河池市示范性普通高中，2012年1月被评为自治区示范性普通高中。

　　□ 口述：广西凤山县高级中学帮扶校长     李强胜

　　□ 整理：中国妇女报全媒体记者 韩嫣然

　　我的母校位于大别山山区，这让我对县域教育有很深的感情，能更深刻地感受到县中学生在综合能力、视野等方面与城市孩子存在差距，我觉得要为县中教育的发展做点什么。同时，我也希望能在自己的教育生涯中，多深入一线，丰富对不同教育生态的理解。

　　目前，许多县域教育面临严重的优质生源流失问题。很多家庭为了孩子教育，宁愿在外地买房、奔波。因此，关注并夯实本地的初高中教育根基，变得尤为重要。如果能在家门口建成好学校，让孩子愿意留下、就近上好学，对学生及家庭来说是一件幸福的事，从长远看，能留住人才，也有利于本地就业和产业发展。这是一个良性循环的基础。

　　将学习的主动权和时间还给学生

　　相比深圳等地的学生，我们县中的孩子在学习主动性上略有差距，存在“不会学习”的情况。举个简单的例子，早读时，有的学生会拿着数学课本机械地朗读，只动嘴不动脑，读了什么自己都不清楚。过去，教学安排上也有不合理之处，从早上第一节课到晚上十点，几乎所有时间都是老师在讲课，学生没有自主消化和练习的时间。这种“满堂灌”的模式，效果其实并不好。

　　针对这些问题，我带着老师们做了以下几方面的调整。首先是调整了作息与课堂结构，把时间还给学生。将原来早晨6:10起床调整到6:30，让孩子们能多睡20分钟，取消了原本的“午读”，下午从3:00提前到2:30开始上课，下午原来的三节课增加为四节课，晚上不再安排授课，改为晚自习，确保学生有消化当日所学的时间。这样“一增一减”，压缩无效时间，保障休息与效率，把学习的主动权和时间还给了学生。

　　此外，我配合学校书记一起推动了学校中层干部的调整。我们补充了一批有想法、有干劲的新鲜血液进入管理团队，激发了组织活力。

　　把孩子带出去，把资源带回来

　　深圳龙华区对口帮扶凤山县教育是从2022年开始的，我是第二任校长，每任校长都在这里工作三年，以保证工作的连续性。帮扶老师也是一批一批地来，每批队伍里，包含龙华区学校的4位老师。

　　值得一提的是，我们与帮扶省市一起办了“龙华启航班”特色班。每班大约40人，主要面向成绩优秀的A+学生。我们还会带特色班的孩子们去深圳研学。他们亲眼看到现代化的都市，登上莲花山，走进哈工大深圳校区、南方科技大学等高校，还亲身走上港珠澳大桥，感受国家重大工程。很多孩子是第一次走出县城，那种冲击和触动，是任何课本都无法给予的。

　　同时，我们还“请进来”，通过线下或网络，邀请全国各地的正高级、特级教师给我们的孩子和老师上课，让最优质的教育资源跨越山河直达我们的课堂。

　　当然，帮扶也实实在在改善了孩子们的“硬环境”。在粤桂协作资金的支持下，我们翻新了宿舍、操场等硬件，让学生住得更好，有现代化的场地进行运动。

　　创新改革带来的变化，实实在在地体现在成绩上。今年高考，我们有86名孩子考上了像山东大学、上海交通大学这样的重点院校，本科上线达到了420人。从2022年的200多人，人数每一年都在提升。

　　我们的教学实力也在不断提升，今年，我校语文组龙海英老师、数学组黄安营老师在2025年河池市“河教杯”高中课堂教学课例展评活动中荣获一等奖。老师们越来越自信，整个学校的教学氛围也越发积极向上了。

　　未来，我希望从国家到地方，逐步完善建立一套长效、稳定的帮扶支持机制，持续关注县域教育发展。即使我结束帮扶回到深圳，希望好的做法也能在这里扎根、延续，通过教育的切实提升，让凤山的老百姓真正安心，愿意让孩子留在家门口上学。