■ 张利

    近年来，亲子阅读、全民阅读活动在全国各地蓬勃开展。终身学习的理念已深入人心。读书就是学习的重要途径之一，这里所说的读书，不是狭隘的学知识、考试、升学，而是广义的因兴趣爱好而读、因习惯而读、因内在的精神需求而读。

    比起其他爱好，培养读书兴趣的门槛相对较低，但营造家庭阅读氛围是必不可少的，父母首先爱读书、读好书、经常谈论读书的感受，用自己的行动诠释从阅读中获得的乐趣，孩子自然能被浓浓的家庭书香氛围感染，受到潜移默化的影响。

    我的阅读习惯是我父亲培养起来的。小时候，除了小人书、《儿童文学》和《少年文艺》外，没有太多课外书可看，父亲便每天从报纸上剪下连载的小说，等全部连载结束后，用牛皮纸做封面，把所有剪报装订在一起，再用毛笔写上小说名字，拿给我看。这些连载小说很吸引我，现在仍清楚地记得其中的内容，后来我喜欢上阅读应该与此有极大的关系。上大学后我读了一些中外名著。从中懂得了很多做人、做事的道理，使我身处繁华世界，虽终日步履匆匆但不会迷失自我。

    大学毕业后，我成为一名小学教师。多年来，经常把自己看到的好书、好文章讲给学生听，向他们渗透坚持课外阅读的意识；有机会也与家长沟通阅读方面的感受，希望更多家长明白，语文知识包罗万象，要想实现家长对孩子学好语文、写好文章的期望，孩子学语文应三分课内、七分课外。

    培养孩子的阅读习惯，家校共育缺一不可。家长会、开放日活动就是很好地寻求家长支持的机会。我曾多次向家长们分享父亲在阅读方面对自己的引领，分享我自己读书的感受。结合全国小学统编新教材中“和大人一起读”环节，示范指导家长做好亲子共读的具体方法，比如，在共读中，大人把阅读方法渗透给孩子，遇到长句子或难读的句子，大人可以先读一遍，说明在哪儿断句比较合适；孩子有疑问、有想法，可以先停下来一起讨论、交流，然后再继续读下去。

    要想孩子主动将读书作为生活中一项必不可少的内容，在孩子低年级阶段，家长最好每天抽出一定时间和孩子共同阅读同一本书、欣赏同一篇美文，安排家庭朗读时间或演故事等活动。集体活动更能激发孩子的阅读兴趣，我尝试定期在班级内开展家庭阅读比赛，比谁读得多，谁读得好；还设立班级语文读书微信群，为孩子们提供一个展示自己阅读视频的平台，吸引大家发送、观看、点评等。

    孩子们的自尊心比较强，如果老师能营造一个读课外书的小环境，孩子们就容易比着读，谁也不甘落后；再辅以父母陪伴亲子阅读，无异于趁热打铁，孩子的阅读状况很快能融入孩子们的日常生活中。有家长在朋友圈里说，由于她和宝贝一起看书，看得太入神，连饭都忘记煮了。直到感觉肚子饿了的时候，母子俩才哈哈大笑，孩子幽默地说：“今天就吃书吧！”阅读带给家庭的愉悦感、幸福感由此可见一斑。

    因为爱上阅读，不少学生在低年级看图写话时不乏奇思妙语：

    天黑了，太阳公公和小云朵下班了，月亮阿姨带着星星上班了。他们用蛋壳做了一张小小的床，慢慢地进入了梦乡……

    夏天是多姿多彩的季节。池塘里的荷花开了，就像一个亭亭玉立的少女，风儿吹过，她们就翩翩起舞。那碧绿的荷叶，就是她们的绿裙子……

    在教学生涯中我发现，大凡长大后文理兼修、学习轻松、日后在各个领域有所成就的学生，大都在小学阶段养成了良好的阅读习惯，对课外书有浓厚的兴趣。或许，正是广泛的阅读，让他们看到更广阔的世界、领略更美妙的思想，心灵被浸润、滋养，有勇气和信心执着追求自己的梦想吧。

    （作者系连云港市开发区中云中心小学教师）