■ 薛元箓

    正值暑期，亲子游成为许多家庭的假日首选。无论是自驾大西北，还是徜徉于家门口的博物馆，家长们都有意无意地赋予了亲子游诸多内涵——享受轻松快乐、增广见闻知识、增进家庭情感……可以说，亲子游从旅游概念中被细分出来，绝不仅仅是市场营销使然，而是人们对亲子观念日渐重视的结果。

    如果对亲子游加以更准确清晰的描述，就应该把它置于广义的家教视角下观察。亲子游既然是一种更换场景下的家庭共同生活，那么它的当然之意，也正符合家庭教育作为家庭成员之间互相施加影响的生活教育的本质，并因此可以联想到其终身教育的属性。事实上，在亲子游过程中，无论家长孩子，本无主客体之分，大家在这段共同生活中各有收获，由此形成的对家庭生活的共同记忆，美好而难忘。

    将亲子游和研学游进行对比会发现，后者更接近“夏令营”的设计初衷，即让儿童接受和习惯同龄人的集体生活，并从中获得友谊，有利于互助、独立、分享等社会人格的养成，属于典型的社会教育。亲子游则更注重家庭成员在共同生活中培养亲情，通过对家庭情感氛围的营造，使家长和儿童双方在相互认知、自我发现和品德培养上都收获到属于自己的良好体验。这种共同学习共同发现的过程，正是家庭教育诉诸每个家庭成员的最优效果。热衷于亲子游的家长们，尤其应该意识到这一互益性的家庭教育本质，在与孩子的互相陪伴中，珍视与他们的互动所能带给自己的美好体验。如此，所谓对“神兽回笼”的恐惧，和随便报个研学团的打发，也就自然化解了。

    追本溯源，暑期作为现代教育制度设计，就是要为学生按下学校教育的暂停键，为社会教育和家庭教育提供足够的时间和空间。在以学习为主导的童年生活日益成为主流的今天，一个回归家庭、全日制地享受家庭生活的暑期，拥有不可替代的价值，也是家庭教育发挥其功能的理想载体。不夸张地说，一个在学生时代拥有连续的、充实的家庭教育的孩子，其人生的完整度和幸福感一定更良好。

    这样的暑期，每个家庭都不可辜负。