“我对文科不太感兴趣，所以高一时很多文科作业都直接扔给AI了。”在广东省揭阳市读高二的黄毅，向记者分享了使用人工智能（AIGC）帮助自己写作业的经历。近年来，随着ChatGPT等模型的快速迭代，AIGC逐渐成为大众广泛关注的焦点。当人们的关注焦点还停留在大学生用AI写论文的利与弊时，“AI+作业”却提前一步进入了中学课堂，一些在“互联网+”时代出生的中学生已经无缝链接到了“AI+”。

    应该看到，AI技术本身并没有原罪，关键在如何正确使用，趋利避害。AI的优势，一来是依托强大的数据库，可以提供基础性素材，二来是通过人机互动，对结果进行修正完善。对于学校和老师来说，对“AI+作业”围追堵截显然是不现实的，科学合理的做法应该是加强对学生的教育和引导，帮助学生正确看待和使用AI技术。一方面，可以利用AI搜集素材，提高学习效率，同时，把AI看作一位实时在线的“老师”，通过互动为自己解疑释惑，启迪思维。当然，最关键的是做到举一反三，融会贯通，而非一味复制，照搬照抄。