□ 中国妇女报全媒体记者 韩嫣然

　　阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。

　　如今，我们已步入电子化、数字化时代，物质条件日益丰富，图书资源早已不再匮乏，但深度阅读能力却逐渐成为一种“稀缺品质”。

　　为提高全民阅读质量，激发全民阅读兴趣，有关部门出台一系列政策举措。2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行；2026年政府工作报告明确提出“完善全民阅读推广服务体系”。这些举措的背后，指向一个长期难题：如何从“有书读”转向“会读书”。

　　今年两会期间，全国人大代表陈天竺建议设立“阅读指导师”职业资格认证，建立国家规范标准。作为专业从事阅读推广与指导服务的“领读者”，阅读指导师通过培养不同年龄群体的阅读兴趣与能力，带着孩子从浅阅读走向深阅读。

　　播种爱读书的种子

　　“不同年龄段孩子的阅读需求是不同的，阅读指导师的一项主要工作就是从海量的图书中为不同的孩子匹配适合他的图书。”在深圳图画书博物馆工作的陈燕，已有14年亲子阅读推广经验。

　　陈燕举例，低龄孩子特别是两岁以内的孩子需要全感官阅读，而且专注时间短，因此，背景干净、主角突出的触摸书更适合这个阶段的孩子。

　　选对书只是第一步，如何把书“读活”同样关键。

　　阅读指导师许玲香从事阅读推广工作7年，多次带领团队走进学校和社区开展阅读推广工作。“对不同年龄段的孩子来说，一本书有着不同的意义。10岁以下的孩子读书后，只觉得这个故事好看；10岁以上，则应该引导他们去思考：这本书想告诉我们什么？作者为什么要写这个故事？我们要通过一系列阅读方法，让孩子们把书中的人物‘读活’。”许玲香说。

　　此外，策划组织阅读活动也是阅读指导师的重要工作。有经验的阅读指导师会根据节日节点设计大型阅读活动、绘本展、阅读嘉年华……“这些活动的目的就是给孩子带来丰富的阅读体验，让孩子觉得阅读是件特别有趣的事情。”陈燕说。

　　阅读指导师所做的，远不止“讲故事”那么简单。他们是桥梁，也是引路人，在孩子们心中悄悄种下爱读书、会读书的种子。

　　陈天竺在接受媒体采访时表示，当前学校、图书馆、社区等单位和部门普遍缺乏具备系统阅读理论、儿童心智发展认知及数字阅读引导能力的专业阅读指导人员。设立专业“阅读指导师”，是打通全民阅读服务“最后一公里”的关键链接。

　　“帮别人”也“帮自己”

　　丁静是一名亲子阅读指导师。

　　“我曾是一名普通的全职妈妈。孩子小的时候，我每天围着孩子、家庭转，虽然幸福，但总觉得少了点自己的价值。”丁静说，在孩子上幼儿园后，经常有亲子阅读的作业，她虽然很用心，可就是方法不对，不知道怎么引导孩子阅读。

　　社区的亲子阅读指导师培训活动，及时解决了丁静的难题。经过系统地学习，丁静通过考核拿到了阅读指导师资格证，并积极参与社区的公益阅读活动。“每次上课听到小朋友喊我静静老师，看到孩子们听得入迷，我心里特别温暖、特别有成就感。”丁静说。

　　如今，阅读指导师的就业路径正在多元化。据陈燕介绍，不少参与阅读指导师培训的学员从阅读志愿者做起，在参加公益活动的过程中逐步成长为活动组织者，回到社区开展阅读活动，也可以通过服务更多家长获得收入。许玲香则通过与社区合作拓展服务范围。她表示，培育出来的学员可以自己创业，也可以走进社区做活动。一些阅读类项目在开展活动时，会优先考虑持有阅读指导师证书的学员去作为活动讲师。

　　“很多家长学习阅读指导师后，不仅提升了职业技能，也直接让自己的家庭受益。”许玲香说。

　　多多是一名5岁孩子的妈妈，去年参加了一家机构的阅读指导师培训并获得了资格证书。“学会科学阅读后，我在平时生活中更加注重对孩子阅读的引导，比如分工合作共读一本书，慢慢培养她的阅读习惯。现在，我孩子的学习能力和表达能力明显比同龄孩子强，经常参加学校组织的演讲等活动。”多多说。

　　从服务邻里社区，到拓宽职业可能，再到解决自家难题，阅读指导师的学习，在“利人”中“利己”，惠及他人，也照亮自己。

　　行业规范化待破局

　　近年来，随着“阅读指导师”概念的普及，各类培训证书如雨后春笋般涌现。例如，由教育部教育技术与资源发展中心（中央电教馆）颁发的“中小学阅读指导”证书，中国管理科学学会培训中心颁发的“高级绘本阅读指导师”的专业人才能力培训证书，另外还有商业机构自行组织的培训。培训费用从几百元到数千元不等。

　　事实上，阅读推广工作并非近几年才出现。此前，相关从业者有着不同的称呼，如“阅读推广人”“阅读点灯人”等。2021年，许玲香参加了广东省少儿阅读推广人培训，培训由广东图书馆学会未成年人图书馆服务专业委员会主办，培训内容涵盖儿童文学阅读推广、儿童心理与儿童图画书阅读等。不同培训名称虽异，但培训内容相似。

　　但另一方面，目前，阅读指导师尚未被正式纳入国家职业资格目录，现有的证书大多只是培训证明或职业技能等级证书，而非国家统一认证的职业资格证书。由于缺乏统一的培养体系，各机构培训课程的制定“各自为政”，不同机构颁发的证书无法互认互通，学习者只能自行甄别培训机构的资质与课程质量。

　　证书体系的无序，也直接反映在从业者的专业能力上。拥有多年从业经验的许玲香谈到，受限于参与者的专业基础和学习方向不同，市场上大部分阅读指导师更专注于易上手、受众接受度高的绘本阅读领域。“纯文字阅读领读的从业人员相对较少，多数阅读指导师目前主要聚焦于绘本故事讲述层面，具备深度阅读和批判性思维训练能力的从业者，仍有较大的提升和成长空间。”许玲香说。

　　阅读指导师若想实现真正的职业化与长远发展，亟须建立规范、统一的课程体系和认证标准。唯有如此，阅读指导才能成为一项有标准、有深度、有前景的职业，让更多孩子在专业引导下爱上深度阅读。